無題III

經過了6/26星期一的interview,
我只能說我只有無言兩字可以奉告.

下午四點要面談,
我三點半便到了學校,
由於研究室老師似乎還在跟同學講話,
我就在旁邊的資料室等候,

我進進出出,也不知道老師何時結束,
到了下午四點半,
學弟跑來跟我說,
老師一直在找妳耶,
妳怎麼遲到了???????????????????

算了,預加之罪何患無詞?
先interview吧,

老師如我所想的,
開頭便說他其實有些東西看不懂我在幹嘛,
因為這不是他的領域,
說了一堆沒有重點的批評,
他要我重頭再解釋一遍我的報告給他聽,

我問他是否我寫的太靠近音樂心理學的層面,
所以造成他覺得有點不均衡的地方,
他說現在各學科的滲透力都很強,
這樣的東西也在所難免,
我說其實我刪掉了很多圖表,
本來那些東西可以幫助他理解,
他說,妳可以加阿,
我們歷史音樂學也很多這種東西,
(只是看不看的懂就難說了)

然後,
問了一堆我覺得既無俚頭又無理的問題,

1.
針對書目要我說出哪一本書裡面講了什麼東西,
其實資料非常多,我又不是神,
我又哪會記得每一本書裡說了些什麼,
當然我的閱讀筆記裡面有很多,
但是他媽的又不是質詢,
我也沒帶東西呀,講的不三不四,
意圖就是要我軟腳.

2.
問我覺得自己的文章架構寫的如何?
請問誰是老師?
問我這個幹嘛,誰不會為自己的報告辯護?
而且已經是研究生了,
誰的架構會安排的不好,段落會沒有邏輯?

3.
問我我的體例寫的怎樣?
我的注腳寫的怎樣?這不是基本常識嗎?
該寫就寫,該加就加,
引文的,第二手資料的,等等的,
我都有寫上去呀,
我用APA style...怎樣,你看了不順眼喔?

4.
針對音樂文獻的部份,提出很多質疑,
誰誰誰的作品怎麼沒寫之類的,
天知道研究莫札特的人,
從1789年之後多的跟鬼一樣,
我只能挑重點寫阿,
而且客觀的部份當然會呈現較多,
誰的書好誰的書不能寫,
請問我現在是哪個有名氣的學者,
可以給別人的作品review囉?
研究不就是這樣嗎?
旁枝末節的東西太多,
我難道要寫個50頁的報告把大家都看到眼睛脫窗嗎?

於是,我問老師那麼之後我需不需要再修改,
到老師滿意的程度呢?
他支支吾吾,
如果妳有重寫我當然會很樂意幫你看,
不過現在已經快到交成績的時間了,
所以再說吧,
言下之意,要我不用改了,
他看不懂的地方也免了,

好吧,隨你了,
氣氛僵到不行,我只想為自己的報告負責,
我的確比較偏科學,
那又如何?
如果搞人文的,都是這樣筆戰空談,
卻提不出證據,只知道到處引文,
堆砌一些華麗的字句,

那我引用歷史回顧的方式,
用科學系統法所做的分析,
難道就沒有一點實證價值嗎??

WAKE UP STUPIDHEAD!!
BE REAL!!
IT'S A FUCKIN' REAL WORLD!!